“教育大計，教師為本”這八個字是對昆山教師隊伍建設(shè)的最好詮釋。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。近年來，我市教育系統(tǒng)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，嚴格落實立德樹人根本任務(wù)，堅持以修師德為根本，以鑄師魂為核心，以強師能為重點，著力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻的教師隊伍。全市2.1萬名教師不忘初心、牢記使命，愛崗敬業(yè)、立德樹人，爭做“四有好老師”，當好學生引路人，涌現(xiàn)了一大批先進典型，彰顯出蓬勃向上的生命活力。他們不負時代使命、不負人民期望，致力于為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗。

慎終如始修師德

身正為師，學高為范。育人，首先要正已。

“教育之本，在于德行；教育之道，貴在真情?！崩ド街袑W語文教師陶建芳說，班主任工作千頭萬緒，最重要的是抓好德育工作，將師之親、師之情、師之愛常駐腦海，播撒于學生的心靈。15年的從教路，陶建芳憑著教師的赤誠，摯愛著教育事業(yè)，用真心關(guān)愛著每一個孩子，得到學生的愛戴、家長的贊譽、同行的好評、領(lǐng)導的褒獎，先后獲評蘇州市優(yōu)秀教育工作者、昆山市三八紅旗手、昆山市最美班主任等諸多榮譽。

在全市教育系統(tǒng)內(nèi)，像陶建芳一樣擁有良好師德師風的教師還有很多。一直以來，市教育局都將師德師風建設(shè)作為全市教育系統(tǒng)常抓不懈的重要工作之一。今年，市教育局還專門出臺《昆山市黨建引領(lǐng)師德師風建設(shè)主題活動實施意見》，大力實施師德師風五大行動，持續(xù)深入開展“學黨史崇師德”主題教育活動，引導廣大教師學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，將師德專題教育和教師思想政治工作、業(yè)務(wù)能力建設(shè)結(jié)合起來，健全完善教師思想政治和師德師風教育常態(tài)化機制。

“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風?！笔薪逃窒嚓P(guān)負責人說，為把師德師風建設(shè)真正落到實處、取得實效，我市還將師德建設(shè)工作融入教師日常管理中，把教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等作為對教師綜合評價的重要內(nèi)容，加強和完善對教師師德情況的跟蹤管理，建立師德檔案，推行師德考核負面清單制度，要求各學校將師德師風建設(shè)工作納入年終目標考核，并進一步強化檢查監(jiān)督。同時，通過構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制，引導教師進一步樹立正確的職業(yè)理想，提高職業(yè)道德水平，規(guī)范從教行為，在全社會樹立良好的新時代教師形象，營造尊師重教的良好氛圍，鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍，為學校全面實施素質(zhì)教育和教育質(zhì)量提升提供堅強的人才保障。

千方百計強師能

教師是教育發(fā)展的第一資源，但只有一流的師資遠遠不夠，還要有一流的師資發(fā)揮、成長的軟環(huán)境、軟機制。為此，我市教育部門打通各種利于優(yōu)質(zhì)師資成長的通道，為其規(guī)劃近期、遠期成長“路線圖”，制定成長檔案，促進教師“有痕成長”，努力讓每個老師既能“向下扎根”，又能“向上伸展”。

孫業(yè)超是柏廬實驗小學六年級的語文老師，從教10年，他先后獲得蘇州市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、蘇州市青年教師會教一等獎、蘇州市小學語文教師基本功大賽一等獎、昆山市優(yōu)秀教育工作者等諸多榮譽，是學校乃至全市語文學科的教學骨干。今年暑假，孫業(yè)超在教育主管部門及學校的安排下，參加了江蘇省小學語文骨干教師研修班、蘇州市中小學數(shù)據(jù)分析師培訓班等多個教育研修及培訓活動，為進一步提升業(yè)務(wù)能力打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)優(yōu)秀人才，必須有優(yōu)秀教師。昆山教育始終堅持人才優(yōu)先發(fā)展，按照“四有好老師”和“四個引路人”的總體要求，依據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、注重實效”的原則，以深化管理、提升質(zhì)量為主線，在積極組織高品位、高水平、多層次的干訓、師訓課程的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計青年教師15年成長階梯計劃，還借助名師工作室開展具有特色鮮明的教師培訓，增強培訓針對性和實效性。據(jù)了解，目前全市共有江蘇省名師工作室3個、蘇州市名師工作室16個、昆山市名師工作室28個，今年以來，累計開展各級各類培訓32場次，受益教師達19865人次。

為教育引導廣大教師全力爭當最美窗口的“推窗人”、內(nèi)心充盈的“筑夢人”和成就美好的“擺渡人”，培養(yǎng)造就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛和育人水平高超的優(yōu)秀教師隊伍，我市教育部門還積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的教育研討活動，讓培訓及研討成果有效遷移并內(nèi)化為教師自身專業(yè)能力，如各學校通過組織“培訓學習交流分享會”、小組研討等活動，讓老師們將培訓所學、培訓所悟進行碰撞、放大和衍生。

一場場講座、一次次學習為教師專業(yè)發(fā)展賦能。目前，全市累計擁有省人民教育家培養(yǎng)對象3人，省蘇教名家培養(yǎng)對象3人，省特級教師37人，正高級教師49人，蘇州市名教師36人、學科（學術(shù)）帶頭人244人，姑蘇教育名家1人，姑蘇教育領(lǐng)軍人才11人，姑蘇青年拔尖人才24人。

凝心聚力鑄師魂

9月8日下午，張浦震陽實驗學校開展了“迎接黨的二十大，培根鑄魂育新人”教師節(jié)主題活動，表彰了該校一批年度最美教師、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀班主任、抗疫志愿者團隊等先進個人和集體；昆山高新區(qū)陽澄湖科技園為任教30年、20年、10年的一線教師分別設(shè)立了“清韻燭光”獎、“桃李芬芳”獎、“春風化雨”獎，褒獎其對教育事業(yè)作出的貢獻……在教師節(jié)到來之際，我市從市、鎮(zhèn)、校三級層面舉辦了教師節(jié)慶?；顒?，教師們收到了來自學生、家長、學校及社會各界滿滿的祝福?！爱斀處煹穆殬I(yè)價值得到極大肯定，為人師者的幸福感便油然而生?！币幻處煹脑挼莱隽怂型械男穆暋?/p>

教師職業(yè)被國際心理學大會認為是最容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的行業(yè)之一。為了讓老師們克服職業(yè)倦怠，在崗位上有幸福感、在事業(yè)上有成就感、在職業(yè)上有價值感，我市從物質(zhì)、精神、心理等方面全方位發(fā)力，讓全市教師都能感受到關(guān)愛。今年5月，市教育局工會以線上心理講座與線下溝通交流相結(jié)合的方式，開展了“幸?；橐?和諧家庭”關(guān)愛系列活動，提高全市教職工愛與被愛的能力和生活幸福指數(shù)，增強歸屬感；培本實驗小學專門開設(shè)了“教師發(fā)展課程”，倡導教師做一個有生活情趣的人，在教育教學中享受幸福時光；在昆山杜克大學，學校為教師家屬、教師家長寄感謝信，送上特殊祝?！?/p>

尊師重道的良好社會氛圍激發(fā)了廣大教師的職業(yè)自豪感，帶來了滿滿的幸福感。他們安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，在教書育人的崗位上不斷作出新的貢獻。在今年教師節(jié)典禮上獲得“昆山教育杰出成就獎”的原昆山中學校長徐曉林，數(shù)十年如一日扎根教育一線，常思國之大者、常懷奮進之志、常念從教之本，為昆山教育的高質(zhì)量發(fā)展奉獻了青春和智慧。如今雖已退居二線，但徐曉林退而不休，一如既往為昆山教育發(fā)展建言獻策。他說：“人的幸福有兩種形式，一種是物質(zhì)的，一種是精神的，而只有精神上的幸福才能夠長久、才是真正的幸福。要獲得精神上的幸福，不是自己事業(yè)取得了多大的成就，而是要看他幫助了多少人取得成功、成就了多少人。評判一名優(yōu)秀的教師和教育管理者，要看他幫助了多少學生獲得成長，成就了多少教師的事業(yè)！”徐曉林的話道出了很多優(yōu)秀教師的心聲：能在昆山這片教育熱土上成就他人、收獲幸福是一種榮幸，他們將努力為昆山的教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。